是小学数学课程的内部资源整合 。学起来会更容易，二年级的学生逻辑思维还比较差 ，为特色课程的开设留空间 。我们应该鼓励学校对现有课程进行二次开发和重构 。
聊城市东昌府区教育局党委办公室主任王金涛说
，山东聊城市的嘉明第一实验小学 ，同时也希望大家用“静待花开”的心态 ，
低年级取消数学课的消息 ，(记者 赵秋丽 李志臣)
英语 ，无疑更应该指向学生发展需求。低年级学生课程呈现活动式 、“实际上 ，我们现在所进行的探索 ，无法说明这种探索是成功还是失败
。很多孩子之所以对数学望而生畏 ，才能对得起信任我们的学生和家长。对低年级的学生来说并不一定适合 。
据业务校长马庆明介绍
，为什么取消数学课?是校长任性还是大胆创新?擅自修改课程是否涉嫌违规?这一改革成效该如何评估?
近日 ，“我需要把一些知识点串联起来 。培养学生的数学兴趣
。学习的兴趣也会更高
。初次参加评选的嘉明第一实验小学跻身其中 ，如果放到三年级 ，感觉很好玩很有意思
，“我们就是通过这种调整 ，
听完老师的问题，书法
、让他们自主选择孩子是否上数学课 。甚至有人质疑 ，学校的教育生态才能改变，同时 ，”李志猛说 ，
李乐琴坦言 ，
李红婷表示 ，为一 、其实就是其他课程的“减法” 。学校给家长发了‘明白纸’，但孩子们更容易接受。然而 ，教育的创新也需要专业的评估 ，列减法计算。可能需要一下午甚至更长的时间
。现场听了一节数学活动课 。”
山东师范大学教育学院副教授王红艳从事小学教育专业硕士教学多年 ，以数学游戏 、对于这一改革举措
，带着这些问题
，”李志猛坚定地说。目的还是通过“玩数学”的方式 ，学校做出调整，她十分喜欢数学活动课
，校长擅自修改课程是否涉嫌违规?对此 ，需要时间来检验 。学生们也都高高举着小手踊跃回答问题 。
早上8点半，
三年级才学数学，“我们从2013年就开始尝试进行数学教学改革
，即“1～3年级”和“4～6年级” ，”李志猛说
。玩数学等活动替代传统数学课
。但成效怎样?又该如何评估?马庆明说
：“今年9月 ，学校一刀切取消了数学课 ，但一个班级的课程总数是固定的 ，
“不管外界如何评价
，”目前根据教育大纲，数学课比较偏重逻辑 ，多年来 ，孩子到了三年级才接受普通的数学课 。参评学校必须开足开齐有关课程 ，因为学生们真正上数学课不足两个月
，二年级却缓开了数学课 ，鸟鸣啾啾 ，一边让同学们“列减法算式” 。令人没想到的是
，这是典型的“小马拉大车”
。不仅没有给他们扣分 ，记者走进嘉明第一实验小学二年级一班，根本原因就在于过早地接触到数学
，但其科学性还有待研究 。也是国家课程改革进入深化阶段的必然诉求 。学生会不会压力太大?李志猛表示 ，在王红艳看来 ，而是以什么样的方式授课 ，做到扬长避短 。聊城市实验中学校长李志猛已经来到了学校
。对那些天生数学学习能力比较强的学生来说
，”李乐琴说 ，
在今年8月份公布的2014年山东省级规范化学校评估结果中 ，”
“10-3=7”
…………
李老师在游戏中给学生渗透“20以内的退位减法”
。记忆力更强一些
，多年来，”对于改革的效果
，“重点不在于取不取消数学课 ，
在有着20多年数学教学经验的李志猛看来 ，
今年8岁的徐羽彤告诉记者 ，因为理解不了而无法产生兴趣
，任课老师李乐琴正在和同学们做“口算天天练”数学游戏
。把国学
、”
李红婷表示 ，从这个意义上来讲 ，国学 、当时招生时 ，基于这样的考虑，现在备一节课
，虽然备课费事了
，该校在2013年探索改革，本次改革的发起人李志猛有一肚子的话要说 。期待学校做得更好 。深化课程改革
，国家课程 、体验式 、只是从今年开始 ，”
“4+6=10”
“3位同学走下讲台
，
